们能够解释有时我们是如何陷入反移情的
并提供了识别那些在与患者互动时逃避治疗师目光的情况的可能性，这些情况要么是由于经验不足，要么是由于无意识的相互作用现象。尽管这是一个如此有价值的工具，但治疗师推迟寻找督导师或在集体督导下通常不提供临床材料的情况并不少见。这种情况经常发生，因为监督会唤醒治疗师的各种情绪。虽然有人可能会因为有一位主管指导我们完成任务而感到兴奋，甚至松了口气，但展示会议中发生的事情会让我们对自己作为专业人士的表现感到焦虑。通过抱有做好工作的期望，监督可以被体验为一个揭露我们错误的空间，这可能是痛苦和沮丧的，也可以鼓励我们将主管视为一个迫害和威胁的人物。现在，如果治疗师被一种自给自足的感觉所侵扰，或者竞争和竞争占主导地位，他可能会觉得这个空间是不必要的，因为他知道一切或工作得足够好。这两种心理状态是童年性冲突的典型特征，都会严重干扰学习过程，使人很难获得别人的教导和经验。那么，治疗师可能永远不会寻求监督空间或这样做来满足要求，但不会利用它。
当我们从这些情绪和焦虑中恢复过来时——通过个人分析——我们将能够看到监督是一个丰富的空间，它不仅仅是一种让主管充当超我的行为，积极地批评和责备我们的行为，相反，它是一种识别模型和一双“新鲜的眼睛”，从一定的距离观察分析情况，这使得能够发现治疗师“在治疗过程中”忽视的时刻。这是一个非常有价值的空间，建议保留和利用，因为虽然分析活动是一项有点孤独的任务——因为它是 美国数据 与患者一对一的工作——但重要的是它不是一项活动孤独地完成了。开始精神分析过程需要面对一系列可能令人痛苦的问题；人们常常想知道会议的内容、分析师的期望以及分析师对分析者的期望。分析会议与其他会议不同，它是一次对话。相反，它是从社会习俗中提取出来的，成为两个人之间亲密的、独特的、不可重复的相遇，他们合作探索无意识的冲突和咨询者的情感生活。
https://www.wsdata.co.uk/wp-content/uploads/2024/03/uk.png
这项任务要求患者“自由联想”，即以一切可能的自发性和坦率的方式表达出现在他脑海中的内容，包括他的想法和感受、他的事件、幻想，当然还有他的梦，而无需选择一些具体的东西，不要忽视或阻止任何想法的出现，因为担心它是无稽之谈或疯狂的，会受到治疗师的批评。患者还应该避免对材料给出特定顺序或顺序的诱惑，而是尝试在脑海中出现想法时说话。 以一种互补的方式，分析师在这项工作中进行合作，营造一种没有判断、批评或期望的氛围，让患者想要谈论的一切涌入。当西格蒙德·弗洛伊德具体定义了表征精神分析实践的方法时，他引入了“浮动注意力”一词来指治疗师的一种特定类型的倾听，根据患者的自由联想，包括关注所有材料在会议期间提供这一点，而不是因为某个片段看起来更重要或更有意义而优先选择另一个片段。这是一种将感官引导到患者周围可以观察到的一切的努力，包括他所说的和他省略的、他做了或没有做的事情，以及他与治疗师建立的联系。 弗洛伊德在他的演讲“精神分析治疗对医生的建。
頁:
[1]